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北京时间7月9日凌晨，世俱杯半决赛，切尔西2-0淘汰了巴甲球队弗鲁米嫩塞。此役，切尔西旧将、40岁的蒂亚戈-席尔瓦表现神勇，可谓虽败犹荣。

蒂亚戈-席尔瓦被中国🍆球迷戏称为弟媳，他有着非常📮丰富的职业生涯。此前，他曾效力过AC米兰、巴黎及切尔西等🌹队。2024年夏天，席尔🔷瓦结束了他在切尔西的5年生涯，回到巴西踢球。

没想到的是，40岁的席尔🌫瓦在巴西联赛中🎄依旧大杀四方。这次来到世俱杯🍤的舞台上，席尔🥨瓦同样游刃有余，表现非常稳定。在他的带领下，弗鲁米嫩塞📐爆冷进入了半决赛。

对阵切尔西的比赛前，席尔瓦动情表示：”我对切尔🐮西的支持是永久性的，我会永远👱感谢这家俱乐部。“而在今天的🦓比赛中，席尔瓦🛌再次展现了自己不真🌝实的状态：贡献6次解围、2次封堵、1次抢断，5次长传全部成功，成功率100%。

弗鲁米嫩🧚塞输掉了比赛，但席尔瓦没有输，他依旧是🅿球场上的斗士、英雄。赛后，席尔瓦与🍘多名切尔西球员拥抱致意，并和查洛巴交换了👢球衣。看到席尔瓦📓与球队🙋的关系依旧如此融洽，很多切尔西球迷当🕜场落泪。

世俱杯结束后，席尔瓦将休🍦息一段时间，然后继续🗳征战下个赛季的巴甲联赛。席尔瓦与弗🏵鲁米嫩❤塞的合同将在明年夏天到期。不出意外，届时41岁的他会选择挂靴。

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第33届中日韩😭青少年运动会启幕

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完善大统战工作格局

近期，多地👜职业本科院校2025年招生数据❕显示，部分专业招🌈生规模扩大，录取分🥥数持续攀升，已大幅超越传🔐统本科线甚至特控线。如新晋职业本科北📜京科技职业大学，其投档线大😹幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份🚍的职业😧本科录取分数均呈上升态势。这折射📿出社会认知转变与产业升级，体现了🚵社会对高技能人🌃才的渴求以及学生对多样🏄化发展的诉求。　　在🍡高等教育大众化的背景下，职✖业本科教育作为国🏡家教育体系重要组成部分，其规模快🈴速扩张已成现实趋势。然而，随着招生规模迅速扩大，职业本科教育发展🛩也面临诸多🥎挑战。例如，部分职业本科院✂校在追求📪升格或扩大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊♉了人才培养方向，沦为普通高✌等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应稀释职🤟业教育独特的“类型底色”，更不应模糊其🔔与普通本科教➗育的边界。如何🐜在新发展阶段坚守类型定位，确保职业本科健康、特色化发展，已成为一个🚪紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科🤪教育核心使命在于培养🍟符合国家发展👑需要、能解决复杂现场问🙎题、推动技术工艺🈂革新、兼具🔑精湛技艺与理论素养🍬的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化的产教🐸融合作为生命线。相🌥关院校应联合龙头企🍠业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产💻业学院，深入推动行业📘龙头企业实质性🚆参与学校治理，如组建董事会🍍或理事会等，赋予其在专🍏业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的🕕适度决策权，确保人才培养紧➖跟产业发展脉搏。打造共🙇生型产教融合平台，超越传统校企合作🦃模式，共同建设集技🈲术研发、工艺攻关、人才培养于一体📪的产业学院、协同😋创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与💋产业技术🚒升级同步迭代，破解职业教🚴育滞后性难题。如深圳职业技😺术大学与行业领军企业🏙共建多个特色产业学院🏿，将企业真实研🍇发项目嵌入课程体🚡系重构、教学评价与反馈、质量保障等教育📳教学环节。推动项目化教学变革💵，以源自👮企业的真实技术问题或工程项🏴目为载体，重构教学内容与流🎷程，让学生在解🥋决实际问题😵中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打⛏破教育与产业藩篱、促成🕵二者紧密联系的桥梁，也是📦职教本科区别于普通本🥪科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教🎞育的课程体系亟须突破🔡传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发🍇展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科🧦压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工作场🌡景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模🔳块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模🍁式，优化课程实😷施策略，强化技术🌾知识的应用场景与结构化。超越碎片化技能训练，系统梳理特定🤮技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识🐱要素，形🎟成支撑复杂技术问题解😿决的知识图谱。优化理论课程🗳与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践👚理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线👓性思维，创设具有鲜明产🌹业特征的融合性学习情境，让学生在💒解决技术难题中自😸然习得必需的🦔理论知识，提高技术实践🕔能力，实现知行合一。紧跟技术🌟前沿动态化升级课程🚲体系，将行业技术🦖最新发展、标准变更、前沿趋势动态融🗓入课程内容，建立课程内容👯快速更新迭代机制，实现课堂教学👈与技💼术更新同频共振，确保毕业生技🐉术能力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教🌟本科高层次、不🚍可替代性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的🌽类型化导向。建立符合🕗职业本科教育类➖型特征的评价体系，是引导其🐁健康发展的指挥棒。应破除传统👲学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的🔏评价管理模式，建立能力本位、多方参与📯的增值与过程性评价体🌬系。制🥢定学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含🈳复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在内的综🚆合能力评价标准。强调成🥢果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作为🍽重要的产出成果，重📩点考核学生解决💋复杂问题的能力与技🧀术创新素养。注重教师职业化评价，降低传统学💽术论文的评价权重，重点评价教师🗂解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创🥇新的实绩以及😩行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位🥩晋升通道。评🎢估学校办学成效，应聚焦🥄服务区域产业发展贡献度(如技术服务🚥收入、技术转化成果、毕业生多样化🐏成长🚃路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设👍水平及社会影响力等💡核心指标。总体来看，评价体系的转向是巩固类型定位、激发办👶学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑🍺健康发展的制度保障。职业本科教⏭育健康发展需要系统性制🐛度支撑与良好🖌生态，构建多方协同🤪的质量保障体系。教育🈴和人社等相关部门🖼应进一步加🐲快构建国家资历框架，明确职业本科🏗教育在框架中的定位，实现其学🌕历证书、职业技能等🥤级证书与职业资🎄格的有效衔接与等值互认，畅通技🐙术技能人才成长立交桥，形成良好发展态🕋势。实🥇现政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训💕基地建设等方面，对坚守类型定位🐁、产教融合成⌚效显著的职业本科院校🐙给予优先支持。设立专项引导资金😥重点😋支持建设特色专业集群、高水平实践平💧台和开发教👾学资源系统，强化🛃示范引领作用。要大🥑力宣传职业本科教育为服🐂务国家战略、支撑产业升级⏯培养关键🔰力量的独特贡献，提升社会认可度。要完善教师评👓聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术技能🕣人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科🍘技师范大学教育学部副📕教授)【AV女优转型趋势】Dolly Teena最新作品《山西省公🦈共管理学会在太原成立》进入绅赞国👋际贸易经销部VIP专场，利用高清资源“校园贷+成人直播”两线叙事结构，揭示不🚲能在线播放“青少年债务陷阱”与“直播盈利诱惑”，结合4大无码资源站推🤬荐“千万元交易”、“情感词“悔恨愤怒”等描述，形成强🌭烈现实冲击。立刻点击观看，老司机专属通💚道提前解锁！南开大学在30个省份建立102个乡村工作站，探索高校助🚎力乡村振兴新模式　　答好“爱国三问” 耕耘乡村沃野　　近日，河北省河🌘间诗经高级⛎中学礼堂内，2025年河间中小💀学外文戏剧汇演正在进行中🖇。《哈姆雷特》《音乐之声》……10所乡村中小🗨学的学生用英语演绎经典💒剧目，引得掌声阵阵。这次戏剧汇演，是南开大🏀学师生依托中国式现⤵代化河间乡村🐍工作站进行乡村外语教👞育创新的试点成果。　　2023年5月起，南开大学在全🏭国范围启📬动建设中国式现代化乡村🕔工作站，探🏩索高校助力乡村振兴的新模式，截至目前，共在全国30个省份😔建立工作站102个。两年多来，全校4000余人次投身其🦂中，为乡村全面振兴🍟持续赋能。　　“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你愿意中国好吗🥉？”1935年，南开老校长👉张伯苓在民⛰族危亡之际，发出振聋发聩的“爱国三问”，激励了无数青年🎄学子、仁人志士救😃国强国的斗志。90年来，“爱国三问”叩击着一代代🍚南开学子心灵。新时代的南开🌭师生，正以崭新🥞姿态在田野🗼大地间大展拳脚、响亮应答。　　为乡村教育发🧤展注入新活力　　2023年8月，南开大学外国语学🦓院与河北省河间市政府💷签约建立中国式💨现代化河🤺间乡村工作站。此后，大学生们🖼在张文忠等教授的指导下，对河间中小学生😳英语水平进行📵了细致摸底，探索制定了🎯适合当地中小学生水🔧平的英文💌剧本和教学计划。2024年年底，他们面向北司🗺徒小学、北司徒中🛏学等多所学校，开展了为期3周的🌝线上集中教学和“一对一”指导，并于寒假期💪间赴线下指导排练，帮助当地中学生完🗃成了英文版《愚公移山》的演出，获得广泛关💫注和好评。　　今年暑假，这一“线上教学+线下指导”的模式被复制🎞到当地更多中小学。参🏾与教学的志愿者队伍，也从南开大学🥘外国语学院扩展✋到沧州师范学院外国💀语学院、渤海大➿学外国语学院。　　“我没想到，这个😃一开始在繁重学业压力之下被🙋视为‘不务正业’的活动，会帮助塑造一⛳个崭新的我。现在我对英语、文学、表💒演都兴趣十足。”剧中“哈姆雷特”的扮演者、河间十四中学生陈🐅思颖说。　　“目前，‘外文戏剧进乡村’在河间的成功💈实践已经获🍡得教育界广泛关注，越🔈来越多的学校乐于加入其中。未来，这一模式有🚷望复制到全国，推动乡🎭村英语基础教育的🍙全面提升。”张文忠说。　　提升乡🙅村教育水平，是乡村振兴的题中之🎍义，也是南开大学🍙中国式现代化乡村🥐工作站建设的一项重要任➕务。　　海南省海口🍤市美兰区大致坡镇共有5所中小学，存在🔇教育资源不足、优秀教👳师紧缺等问题。在乡村工作站牵💆头联系下，南开大🎋学设立了用于表彰和激励优秀😙中小学教育🔽工作者的“翔宇奖教金”。今年8月底，南开大学研究🤹生支教🐔团将首次派出3名成员前往大🦉致坡镇中心小学，他🗑们将在这里开展为期🏓一年的支教服务工作。　　在天津市西青😠区辛口镇第六埠村，了解到当😭地在科普教育方面存在短板，南开师生依托😯乡村工作站，连👃续两年开展暑期夏令营支教🌋活动，内容涵🧣盖科学知识、文学启蒙、艺术培🛑养等多个板块。“会跳舞的红豆”“解剖一朵花”……一系列妙🕚趣横生的科普课程大🦈大激发了孩子们🥎探索科学的热情。　　象牙塔里“金点子”变成乡村振兴“金钥匙”　　2023年夏天，甘肃🎞省平凉市庄浪县东门村，南🙆开大学中国式现代👯化乡村工作站正式落成。　　一头连着高校🐭实验室，一头🌦连着广袤田野，南开大学专🍵家团队围绕庄浪马铃薯、苹果重😂大病害高效绿色防控技术，中药材新种🚦质创制、新品种培😬育和推广种植示范等，持续开📍展实践探索，生动书写南开—庄浪“山海情”。　　庄浪县地处🚍六盘山西麓，自然条件有利于🌴中药材种植，但种植模式较🥞为落后、管理粗放，村民种植收益普🌕遍不高。南开大学组织🍁专家团赴庄浪考察，将新品种💹丹参引入庄浪。该校🎀生命科学学院教授、科技🥡特派员王春国带领团队在这👖里开展南开大学“NK”系列高产、优质丹参新品种🌺种植示范。　　“经第三方检测，庄浪种植🖐产出的丹参药🍑材品质远超预期，丹参主要药效含🛠量是中国药典要🚱求含量的2倍以上。”王春国说。现代化种🕢植技术最大程度保🤼证了丹参的品质，也降低了人工成本。庄浪县丹参产👧业园工作人👨员杨跟相介绍：“这些品种适💝合在庄浪的高寒地🏊区种植，产量比较高。我们今年🌈还计划培育4批共1800多万株苗子。”　　师生们还为💩庄浪打造了从种子、种苗到智能化种植管理、最终药🕉材质量检测的全链条🙂解决方案，服务“南开大学—庄🔊浪县电商运营中心”，助😪力当地实现农产品销售额超1000万元；成立学🥓生医疗志愿服务队，展开集中问诊🍡和线上远程医疗服务。　　遍布全国😯各地的乡村工作站，让产学研合作、技术成果转化在助🎆力乡📪村振兴一线发挥出突出作用。　　在贵州省雷山县，工作🥍站师生设计的文创产品，已经🧔作为雷山县脚尧村银球茶📮的包装进入市场，下一步有望服🕶务南猛村的白茶、腊肉等农产品；在🈁山西省芮城县，工作㊙站专家研发的“药肥一体化”高效防治裂枣技术，解决了雨季红🔖枣裂枣病害🎆大难题；在🌲天津市蓟州区，工作站专家⏱研发的植物源生物农药🥁让困扰当地果农多📴年的桃树流胶、梨黑皮病等细菌性病⤴害“药到病除”……　　田间地头成为🍸青年成长大课堂　　在南开⏮大学团委书记、乡村工作🔨站领导小组🌁办公室主任卢彤菲看来，中国式🥫现代化乡村🏑工作站为青年学子😷提供了更加广阔的实践舞台，“真正从‘象牙塔’走向‘黄土地’，才能传承‘知中国，服务中国’的南开优良传统，在祖国最需要⏲的地方成长成才”。　　在山🌷西千年古县襄垣，草莓、香菇等特🌎色农业产业稳步发展。南开大学电子信息♉与光学工程🗻学院教授孙桂玲🍝和学生们来到这里时，发现当地村民🤺还在使🤨用传统玻璃温度计，依靠人工抄🐥表的方式监测湿度和温度。“可不敢马虎，凌晨1点也得到大棚✉里记录数据。”“效果也不好，病虫害还是很多。”他们的🏮困扰被师生记在心里。　　经过多轮实地😐考察与反复论证，师生设计出一套🏃完善的闭🛵环现代化智慧农业建🏮设方案，并将智能传感器网🍧络与通信系统😓实验室自主研发、具有自主知识产权🥈的低功耗全天🔰候无线农作物生长信息监🏙测系统无🅱偿提供给当地农户使用，让智能化⚪科技在泥土地里“大显身手”。　　“看到我们的成果🐮能给老乡们带来这么👶大的帮助，我特别开心。”团队成员、电子信息与光学工程🦇学院2023级学🐚生钟骐骏说。　　两年多来，南开大🚩学组建了百💻余个师生课题组，依托工作站开展💩各类课题研究110余项，师生实践200余次，16项师生技术或💩服务在8个省份的13个工作站落地转化，创造产值2201.6万元，通过技术革新、按➕需服务等方式累🧞计服务工作站4000余人次，一批调研报告➿被相关政府部门采纳，发挥了重要的咨🏚政作用。　　2019年1月17日，习🍀近平总书记在南开大学考察调研时，高度赞🕡扬了张伯苓老🔉校长著名的“爱国三问”，指出：“这既是历史之问，也是时代之问、未来之问。”　　“南开🦓大学牢记习近平总书记的殷📂殷嘱托，以更高标准、更🌲高质量提升中国式现代化乡🍥村工作站建设成效，持续推进南👁开服务乡村振兴的新🙈时代爱国主义教育实践基🥜地和交叉学科建设实❣践基地建设，为破解‘三农’领域难题提供😛更多可复制、可推广的🖋南开方案，为加快推进🏪乡村全面振兴和农业✴农村现代化作出🚇南开人新的更大贡献，奋力书写新🤽时代南开人为中国式💭现代化挺膺担当的🦋时代华章。”南开大学校⚪长陈雨露说。　　本报记者 陈欣然 通讯员 高雨桐水澤愛麗絲正式发布🌵了《中欧班列“沈阳—别雷拉斯特”精品班列成功首发》全新作品！中新网长春8月19日电 (郭佳 高龙安)吉林😢省近现代史展19日在长春正📟式开展。其间，大量历史图片、珍贵实物、部分首次公开展出🏜的档案等，力证日本侵略者在🚃中国东👛北犯下滔天罪行。8月19日，吉林长春，观众😦参观吉林省近现代史展。　张瑶 摄　　本次展📳览由中共吉林省委宣传部、中共吉林💸省委党史研究室、吉林省👧文化和旅游厅(吉林省文物局)、长春市政府联🏥合主办，吉林省🔯博物院承办。　　展览以“铭记历史，开创未来”为主题，共设9大展区、28个单元，通过1200余张历史图片、70余个数据图表、1000余件(套)珍贵实物等，系统全面展示清代以💿来至新中🐁国成立吉林👡三百年的历史进程。　　展览首次🍉公开展出伪满洲国罪🐼证档案及日本殖民机构“满铁”(全称“南满洲铁道株式会👢社”)部分档案。“满铁”相关调查报告、政府批文及🥞内部通信文件显示，其存在的近40年间，集经济掠夺、情报侦察和政♓治控制于一体，先后📘搜集并向日本相关职能机构提😇供了数万份调查报告、情报资料。　　吉林省日本侵华历🍩史研究中心(吉林省🍧社会科学院满铁研究🕺中心)常务副主任佟大🔤群接受中新📫网记者采访时指出，“满铁”是日本侵略、殖民中国东北的🐔核心机构之一，是一支“不穿军装的侵略🅿军”。“公开展示这些档🌃案，是为了直面历史真🈶相，驳斥⏭任何试图否认侵略史实的言论📜。”　　现场🏮展出的历史图片和实物显示，日本侵略者📴占领中国东北后，划定鸦片种植区，种植面积达73万亩(1944年)。在中国东北各⛽地设鸦片🧘专卖机构，走私鸦🤵片牟取暴利，使之成为伪🕟满洲国财政收入的重要组🛢成部分。8月19日，吉林长春，观众在吉林📸省近现代史展中🌵观看日军细菌战资料。　张瑶 摄　　东北沦陷时期，侵华日军在哈尔滨、长春🅾等地陆续成立第731部队、第100部队等多支细菌部队，重点研制鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽、痢疾等毒性大、传染力强的细菌🐹战武器。展出的💐照片清晰记录了侵华🐤日军第100部队以马疫防治的名义🌸从事细菌战研究的历史过程。　　据不完全统计，侵👢华日军使用化学武器多达2000余次，造🚺成大量中国军民伤亡。　　吉林是东北🔖抗日联军创建地、东北解放战争发🏈起地、抗美援朝后📣援地，也是新📡中国汽车工业的摇篮、新中国电😹影事业的摇篮、中国人民航空事业💼的摇篮。此次，有关该省“三地三摇篮”红色标识的史实🌍和实物也💃首次集中呈现。　　吉林🌿省近现代史展顾问、开国上将🥐刘亚楼之子刘煜滨特🥓意来到“东北老航校”(东北民主联军🦌航空学校)展区参观，这是🗺中国共产党创建的🔅第一所航空学校，是发展新🔙中国航空事业的重要基地。　　刘煜滨感慨，无数📣先烈用鲜血换来了中国革🦎命的胜利，他们🔛书写了不朽功勋。(完)

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矢吹晴香/Serene Siren/小坂綾乃/Jordanne Kali

（青岛日报／观海新闻记者 川村安奈）